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    焦作教师资格证面试

    焦作教师资格证面试

    更新时间:2019-06-23   浏览数:69
    所属行业:教育 教师培训
    发货地址:河南省郑州金水区经八路街道河南教育学院社区  
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    产品数量:9999.00个
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    单 价:1280.00 元/个
    教师资格面试
    试讲三大认识误区
    误区一:试讲只要流畅讲完即可
    很多考生在试讲的时候,想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”,其实这是不正确的想法。
    试讲中要体现的是教师如何“教”,学生如何“学”,所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等,这些都是考生在试讲中应该注意的地方,不能自顾自地讲。

    误区二:试讲是一节课的压缩
    经常会有考生疑惑,在十分钟到十五分钟的时问里。怎么能够讲完所有内容呢?这个教学必须是具体、丰富的,包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。考生要明白试讲的目的是考查考生是否适合做一名教师.而不是如何成功地将一课时的内容压缩为十分钟。所以考生要尽量在有限的时间里,将一个知识点讲授清楚,做到学生能够理解运用。

    误区三:试讲是讲给考官听
    其实,试讲是一种教学,只是这种教学没有学生。但是考生必须明白,教学的对象仍然是学生。
    考生可以把考官假想成学生。但是,考官不会回答考生的任何提问,也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答,完成教学。
    误区三:试讲是讲给考官听
      其实,试讲是一种教学,只是这种教学没有学生。但是考生必须明白,教学的对象仍然是学生。
      考生可以把考官假想成学生。但是,考官不会回答考生的任何提问,也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答,完成教学。
    焦作教师资格证面试
    教师资格证面试的流程
    1、候考:考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点,进入候考室候考。
    2、抽题:按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选一道试题,系统打印备课纸及试题清单。
    3、备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),时间20分钟。
    4、回答问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
    5、试讲演练:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
    6、答辩:考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。


    面试协议班:含面试指导和面试实战班,依据面试大纲系统讲解面试流程、面试技巧,面试礼仪,密受答辩技巧,教育教学基本素质和能力讲解专家现场演练,面试考官一对一密训。
    教案撰写与面试试讲策略
    一、 教案组成
    一篇完整的教案一般包括以下几个部分:教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块
    部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等,这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有 20 分钟,而教具在试讲过程中是可以呈现出来的,所以京州资深讲师建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点,有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分,一般包括“四部曲”,分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以,因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
    二、 教案难写部分
    一般来讲,一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点,以及教学过程清
    晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。
    首先是教学目标。注意以下几点,一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范,一般包括行为主体、
    行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去,行为动词如“背诵、了解、书写……”,行
    为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文,语气的
    停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文,但是它包含了上面的所有
    书写要素。在这里提醒考生:四个维度是相对原则,由于备课时间短,所以教学目标不要太多。所以行为主
    体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。
    其次是教学重难点,教学重难点可以从以下几个维度进行考虑,一是试讲标题就是试讲的主要知识点可
    设为重点,二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点,例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。
    最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性,
    时间不宜太长,一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性,逻辑性不能混乱,在每个知识
    点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分,这部分要体现新课标理念,切记不要让学生多读
    多练,要体现开发学生的积极主动和创新精神。总之,教案撰写要详略得当,把更多的时间放在教案难写的地方。关于教学过程有如下板块:
    1.导人环节
    导入环节要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知
    欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准,要服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境、导入语言及提出的问题。(常见的导入方式有复习导入、故事导入、事例导入、活动导入、悬念导入、温故导入、歌曲导入、练习导入、直接导入)
    2.问题设计
    问题的设计要具体、明确、适宜,要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广
    度(即发散性、开放性)。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情境,引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
    3.讲授新课——学生获取知识的过程
    教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上,对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问
    题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理,要重点体现教法和学法。
    4.巩固练习
    巩固练习是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就是强化,但是强化不仅发生在巩固阶段,强化往往与主题探究交替进行。做好巩固练习,应从以下几个方面着手:
    1).在理解的基础上强化巩固
    理解知识是巩固知识的基础。要使学生比较牢固地掌握知识,在传授知识时就要使学生深刻理解知识,要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。
    2).提倡积极的巩固练习
    在试讲时可以采用变式教学来巩固练习,也可以引导学生通过学习新知识、扩充和深人理解原有知识,以及积极运用所学知识来巩固练习,还可以采取变更学习的组织形式的方法来巩固练习。
    3).重视组织各种练习
    练习是巩固知识的主要手段。在试讲过程中,应根据实际教学需要,有计划地组织好练习,要向学生提出任务,力求具体、明确;要安排好练习的时间,及时进行;要注意练习方法的多样化,运用提问、例题、活动、实验等各种方法进行。
    5.归纳小结
    课堂小结的意义主要在于:
    (1)对所讲授的知识加以整理、总结;
    (2)深化概念、规律。反馈信息;
    (3)设下伏笔,活跃思维,为后续教学服务。
    因此,好的课堂小结,既能使本堂课的教学内容得到总结和升华,也能为学生的继续学习拓宽道路。
    6.作业安排
    布置作业是教师资格面试试讲的一个环节。作业的目的有两个:一是帮助学生与遗忘做斗争;二是促进学生思维方法的形成与巩固。
    因此,作业要与所学内容相一致,形式可以多样化。
    7.板书
    教师资格面试试讲时,要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时,补充完整板书,注意书写和编排设计。

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