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    柘城县2019年教师资格证面试成绩查询

    柘城县2019年教师资格证面试成绩查询

    更新时间:2020-05-22   浏览数:6
    所属行业:教育 职业技能培训 教师培训
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    教师资格面试
    教师资格结构化面试“自我认知类”真题详解
    你认为什么样的老师才是好老师?
    「参考答案】首先是智情双修,德才兼备的优秀的知识分子。教育是精神事业,具备人格魅力的老师,对学生给予的启迪和熏陶,往往使他们终身受益。同时,教师应把自己定位为知识分子,永远保持学习、思考、钻研的习惯。
    其次是要爱学生,懂教育。爱学生是最重要的师德,爱学生的教师,就应该把心思放在学生身上,对学生的成长真正负起责任来,为每个学生的进步感到由衷的高兴和自豪,并视为自己的人生成就。
    在教学上,最重要的就是引导学生感受到知识的魅力,对科目的学习产生兴趣。即老师够幽默、功力够深厚、学生才爱听,引导学生思考并树立正确的价值观。
    如果一个老师做到了以上两点,无疑就是一个好老师。
    最后,一个好老师还有一个要求,就是淡泊名利,甘于受冷落。教师凭良心做事,就应该不计较个人得失。一切凭良心做事的人都应有一个信念:良心的评判高于体制的评判。

    9、上海北郊学校校长郑杰说:“教师职业让我的灵魂安宁,我从职业给我带来的安宁中尝到幸福。”请你说说教师职业的“安宁”来自何处?
    「参考答案】我很同意郑杰校长的话,教师职业的“安宁”也恰恰是最吸引我选择这一职业的特点,对于“安宁”,我认为这除了是对于环境的精确概括外,也是对心境的准确描述。
    首先,学校是大千世界中一块纯洁的净土,这里有单纯可爱的学生和和蔼可亲的教师,很少沾染世俗的尘埃,所以会让人觉得很安宁。
    其次,安宁的环境也会给人带来平和的心态,教师必须具备这样的心态才能更好地细致地教导学生。
    以上就是我对教师职业“安宁”的理解,如果有幸能够成为一名教师,我希望我能够做一名内心安宁、兢兢业业的教师。
    教师资格面试
    教师资格结构化面试“自我认知类”真题详解

    10、杭州师范大学生小李,6月份分别接到研究生、公务员、公办教师录取通知书。但是“三喜临门”给他带来了烦恼:选择哪个工作好呢。假如你是小李,怎么办?
    「参考答案】
    首先假如我是小李,遇到三喜临门的事情,我首先会非常开心,这毕竟是对我不断努力奋斗的肯定。
    其次,我会认真分析我的实际情况和我的职业追求,再进行选择。我的性格比较开朗活泼,属于纯真可爱的人,有广泛的文艺爱好,而且大学四年中我一直学的是师范专业,所以教师的职业相比公务员来说更适合我;在读研和就业方面,由于我家经济条件不是很好,我想尽快地就业为家里减轻负担,至于继续深造,我想我今后在有了一定实践基础后还是会考虑的。目前我认为我最适合的就是选择公办教师这一职业。
    最后,既然做出了选择,我就会义无反顾地投身到教育事业中,去实现我人生的梦想。

    11、“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?
    「参考答案】失败的本意是与成功相对的,指没有达到本意的事情,用辩证统一的观点来看待这个问题的话,失败是另一种成功,失败是成功必经的一个阶段,为下一步的成功奠定了基础。
    我认为我印象中最失败的一件事就是第一次高考的失利,当时由于学习方法不当,下了很大的工夫,收到的效果却并不理想。而这一次失利也为我今后的改进和转机提供了机会,在复读期间,我总结了很多学习方法,取得了很大的进步,这也使我后来很顺利地进入了重点师范大学,同时也为我开展教学提供了很多原始资料。所以,人生祸福相依,失败未必就是真的失败,换个角度来看,又何尝不是一种成功呢。
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    教师资格结构化面试
    《应急应变类》样题
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    “应急应变类(教育机智)”样题
    应急应变类题目具体指对课堂突发情况的处理。样题如下:
    1.如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
    2.在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?
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    教师资格证面试答辩
    答辩,是指在教师资格证考试面试的试讲之后进行的简短问答,采用考官提问、考生回答的方式进行,意在考查考生的综合素质。
    近年来,教师资格考试的面试测查内容已逐渐明晰化,是以试讲的方式为主要测查内容,虽然各地会根据本地区的不同情况有所调整,但是在试讲结束后都会出现面试问答的考试形式。答辩部分虽然所占的分值比例没有试讲分值大,但是对于考生来说也是相当重要的,甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响。答辩在面试中所占的分值比例并没有明确公示,但根据以往考生的得分进行统计,答辩在面试中所占的分值比例大约是10%。
    国家教师资格考试面试的答辩环节一般是考生再次向考官展现个人能力的机会。这一环节一般约为5分钟。答辩的题数并不固定,一般为1- 2道题,根据考试时长的不同,对应的题目数量不同。1道题时一般会以课堂追问的形式进行答辩,多个题目时会出现不同题型的组合考查形式,意在考查考生的教育理论知识、自我认知能力、沟通协调能力、计划组织能力、综合分析能力和应急应变能力等,也就是要采用结构化问答的思路进行有效的回答。
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    教师资格结构化面试
    《应急应变类》解答思路
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    应急应变类题型答题思路可以概括为以下四个步骤:
    首先,控制状况,避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出一些亟待解决的问题,我们要做的第一步就是让情况稳定下来。
    其次,分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来,先解决的应该是重要的且急切的,其次是重要的缓慢的,再次是不重要的急切的,最后是不重要的且不急切的。按照这样的顺序来处理应急应变类题目,主体原则一定不会出错。
    再次,采取相应措施。针对事情的优先排序,分别采取相应的措施,在教学活动中一般是针对学生上课过程中的一些小动作做出相应措施,教师可以采取不打扰其他学生听课的方式,如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。
    最后,事后反省。在事情处理完之后,要进行自我反省,分析原因,以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。
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