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    虞城县教师资格证面试

    更新时间:2020-07-16   浏览数:68
    所属行业:教育 职业技能培训 教师培训
    发货地址:河南省郑州金水区经八路街道河南教育学院社区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:1280.00 元/个
    教师资格证面试考试介绍
    一、面试方式
    面试采取结构化面试方式,通过备课(或活动设计)、结构化问答、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分),主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
    二、面试科目
    幼儿园面试不分科目;
    小学面试分10个科目,语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术;
    初中面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致,分18个科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语;
    高中(含中等职业学校文化课)面试 科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致,分17个科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、 历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语;
    三、面试流程
    考生所在考点和场次由报名系统随机生成,考生应按准考证上注明的场次和时间到达考点参加面试。
    1.抽题。按考点安排,登录面试测评系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,计算机打印试题清单。
    2.备课。考生持试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。时间20分钟。
    3.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。
    4.试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
    5.答辩。考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问,考生答辩;小学全科考生不再答辩,自己从体、音、美科目中任选一项现场进行才艺展示,器材自备。时间5分钟。
    6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
    四、面试礼仪
    面试是教师资格证考试的临门一脚。礼仪是考生们常常为之忽略却又一直贯穿教师面试始终的考核要素之一。尤其作为一名合格良好的教师,礼仪道德都是考查为人师表,身正为范的前提。所以,一定要在每一个细节中展现出你极具礼貌,自然大方得体的一面。面试官对考生的了解,语言交流只占了30%-40%的比例,眼神交流和面试者的气质、形象、身体等肢体语言占了绝大部分,所以考生在面试时不仅要注意自己的外表及谈吐,而且要注意避免谈话时做出很多下意识的小动作和姿态。
    (一)面试着装
      一般而言,面试官评判面试者服装的标准是协调中显示着人的气质与风度;稳重中透露出人的可信赖程度独特中彰显着人的个性。服饰的高境界是自然协调。如果衣着与自己的个性,品味不协调的话,就很难与面试的气氛相一致。
    女士服装好能体现青年人朝气蓬勃的青春活力,再带有职业化的感觉。可以穿着休闲小西服、立领的衬衣、 套装裙等,禁忌超短裙,低领衣服,牛仔裤,黑丝袜,运动装(体育老师除外),脏、乱、杂(色彩、面料、款式不搭配),过露、过透、过紧、过小的,夏天上装忌穿背心、吊带衫,下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋,忌戴首饰,切忌浓妆艳抹;不披头散发,怪异发型。只要不影响整体美观即可,根据服饰搭配要求或个人习惯决定采用合适的发型。可以化淡妆,不仅凸显自我,而且是对面试官的尊重。建议考生穿着质感较强的衣服为可以选择,不建议穿雪纺和无袖,特别是无袖是明令禁止的。考生要引起重视。衣服颜色好是纯色,不要太过花哨,不要穿走路太响的皮鞋。身上除手表外,不要带其他饰品。
    男士服饰可以穿休闲的西服、立领的衬衫、深色的西服裤子、皮鞋等,提前一周理发,考试当天一定要刮胡须,清洁面部,裤兜不装东西,袜子不要露出,皮鞋与裤子颜色协调。
    基本姿态
    具体而言,应给人一种自信,轻松的感觉。站姿上要直立,头略抬起,不要懒散、手臂环抱、将两手插入口袋。面试者在测试室外应提前整理着装,调整好面貌和心态,从容的进入考场,不要东张西往、试探性入场,以良好的状态进入测试室,印象力求良好。
    (三)语言和眼神
    面试礼仪主要是指和评委的语言·眼神等交流,包括以下几个方面
    (1)进入考场在讲台侧方站定后,向评委问好·鞠躬
    (2)走上讲台进行片段教学,应试者应处在中间区域。不要频繁地左右移动。在讲解板书设计的过程中,应站在旁边,不要挡住评委的视线。
    (3)面试结束后向评委致谢,鞠躬.
    (4)在考场中适当地和评委进行眼神的交流。
    在面试过程中要始终把握三个礼仪原则:
    一是作为考生要尊重考试;二是要努力展示自己职业化形象;三是自己的一举一动勿让评委烦。
    虞城县教师资格证面试
    教师资格面试
    试讲五大常见错误

    常见错误一:表现过度紧张
    考生们一路过关斩将,终于来到了面试的环节,因此有更多的期望。这种期望让考生压力倍增,导致的直接的结果就是在试讲中过于紧张。考生在紧张的时候容易做一些小动作,如抓耳挠腮、扯衣角、抓头发等,这些都会影响考生的发挥。好的方法是降低对面试的期望,把面试看成一件经历性而非决定性的事情,努力忽视考官的存在,就当自己在给真实的学生上课。
    常见错误二:超时
    在试讲中,是不是时间讲得越满越好呢?正好在规定的时间点结束是不是好呢?其实不然,在试讲中,并不是卡着点结束才能体现考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚,不是讲得多就讲得好,而是要讲得巧讲得透。试讲时问一般都有严格的限制,所以考生尽量不要超时。一般时问控制在规定时间的60%一90%即可。时间控制在规定时间的80%良好,给考官留有一定的打分和整理时间。当计时员提醒时间时,就应该注意做好结课,不要等到喊停的时候突然停止,这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。
    建议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间上的把控。
    常见错误三:频繁与考官互动
    在试讲过程中,有些考生为了营造更为真实的现场感,就真的把考官当成学生,并进入到这样的情境中去,不断地和考官进行互动,如对考官进行提问,等待考官的回答;全程试讲指向考官等,其实这些做法并不可取。考官在面试中作为考生的观测者,主要是从第三者的角度去观察考生。
    一般情况下,适当的互动是必要的(如和考官进行一定的眼神交流),但是若没有把握好这个度,就会干扰考官的观测,给考官造成疲惫感。所以,喜欢与考官互动的考生,应注意适度原则。
    常见错误四:忽视板书内容及字体大小
    书写时一定要注意字迹工整,根据具体环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是:不要一边写板书一边说话,比如念所写的内容,应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度,另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。板书忌空、满、乱、散、潦草、有差错。要注意排列美、外观美和组合美(在板书技能中会详细介绍)。
    常见错误五:教学目标泛化
    教学目标泛化容易出现在要求书写教案的试讲形式中。
    一般教案都是课时计划,写出的教学目标也是课时目标。但是在试讲中只是试讲其中一部分的内容,这一部分内容是整个课时教学目标的具体分化,不能等同于整个教学目标。所以在试讲中,考生要明确自己试讲的内容的具体目标,不可用课时目标来代替所授内容的目标。
    温馨提示:不管什么形式的试讲,考生只需明白整个试讲过程要讲清楚一个内容即可,有的是规定的,有的是自己选择的。不管哪种,对于选定的这个内容,考生要体现出对于内容的设计,包括教学方法的选择、师生双边活动的安排等。所以考生拿到考题后可以将内容分成若干小块,然后看在有限的时间里能够讲好哪几块的内容。
    虞城县教师资格证面试
    下列方法,将会让你的备考效率提升一倍。
    1.结合中小学教师资格面试结构化题,分析命题规律,总结答题思路,抓住考官的命题关键点和测查要点。从繁复的教育法律法规、教学学、心理学、教育心理学知识中,梳理指导结构化面试的关键理论支撑。
    2.解读《义务教育学科课程标准(2011年版)》、《普通高中学科课程标准(实验)》,抓住指导教学设计的关键新课程理念,保证备课不偏不倚。
    3.结合中小学教师资格面试试讲题,总结小学(初中或高中)常考题目与要求,将考试中的20分钟备课时间,延至无限长,穷尽良好教学设计。
    4.分析答辩题目与考官心理,总结答辩题目考查规律与解答方向,把我们的答辩打造成为考场上的提分点。
    第四步:实战模拟
    面试攻关,实践方能出真知。既然中小学教师资格面试是未来教师工作的实战模拟,那么在仿真“试用期”中成功的决定性方面就在于,将实战成为生活的一部分,“假戏真做”。在全真的考场环境下,在有着丰富主考经验的考官指导下,反复磨练考场中的细节,增加考场适应能力,变陌生为熟悉;第二不断查漏补缺,变缺憾为完美。唯有多次实战,多次发现,才能有多次的优化与改进,每天一小步,成功一大步。
    四步切实践行,一举成就教师!
    虞城县教师资格证面试
    教师资格结构化面试
    《沟通协调类》解答思路
    教师作为一种特殊职业,在工作过程中接触到的对象可以分为三类:
    沟通协调类题不论是单群体还是多群体,答题思路都为以下四个步骤:
    首先,对待教学中的一些矛盾冲突事件或突发事件要保持头脑冷静,避免使矛盾激化。
    其次,及时地进行反思,分析事情发生的原因,可能是自身存在的问题,如教学中的失误,教学管理有失公正等,也可能是由于沟通不到位,导致家长不明白事情真相,存在一些误会。
    再次,针对事情发生的原因,及时地进行沟通,沟通的过程中要注意倾听对方的心声,需要注意的是主体要明确,事件中涉及的主体均要沟通到位。沟通完毕后要及时解决问题。
    后,自我反省,在今后的工作当中避免犯类似的错误,出现类似的问题。


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