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    平顶山市2019年教师资格证面试真题

    更新时间:2020-07-27   浏览数:38
    所属行业:教育 职业技能培训 教师培训
    发货地址:河南省郑州金水区经八路街道河南教育学院社区  
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    产品数量:9999.00个
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    单 价:1280.00 元/个
    2019年河南省教师面试时间2019年1月5日
    面试流程
    抽题。
    按考点安排,登录面试测评系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,计算机打印试题清单。
    备课。
    考生持试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。时间20分钟。
    回答规定问题。
    考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。
    试讲/演示。
    考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
    答辩。
    考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问,考生答辩;小学全科考生不再答辩,自己从体、音、美科目中任选一项现场进行才艺展示,器材自备。时间5分钟。
    6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
    平顶山市2019年教师资格证面试真题
    教师资格结构化面试
    《应急应变类》解答思路
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    应急应变类题型答题思路可以概括为以下四个步骤:
    首先,控制状况,避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出一些亟待解决的问题,我们要做的步就是让情况稳定下来。
    其次,分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来,先解决的应该是重要的且急切的,其次是重要的缓慢的,再次是不重要的急切的,后是不重要的且不急切的。按照这样的顺序来处理应急应变类题目,主体原则一定不会出错。
    再次,采取相应措施。针对事情的优先排序,分别采取相应的措施,在教学活动中一般是针对学生上课过程中的一些小动作做出相应措施,教师可以采取不打扰其他学生听课的方式,如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。
    后,事后反省。在事情处理完之后,要进行自我反省,分析原因,以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。
    平顶山市2019年教师资格证面试真题
    教师资格结构化面试
    《沟通协调类》解答思路
    教师作为一种特殊职业,在工作过程中接触到的对象可以分为三类:
    类是学生,这一对象也是重要的工作对象。
    对待学生应该贯彻“以学生为主体,学生是学习的主人”这一理念,这也是新一轮课程改革对我们提出的要求。除此之外,在班级组织建设过程中还要注意平等地对待全体学生,尤其要关注特困生这一特殊群体,多给予他们表现的空间,培养他们的自信心,真正实现全体学生的全面发展。
    平顶山市2019年教师资格证面试真题
    教师资格证面试答辩测评要素
    在答辩环节,考官除了与考生有语言的交流外,还会密切地观察考生。这些交流和观察能帮助考官从以下几个方面对考生进行的测查。
    1.学科专业知识和教育理论知识
    学科专业知识是指考生对所教学科的掌握情况,包括该学科的基本知识结构、专题模块、学科常识以及学科交叉性知识。教育理论知识具体来说是指教育学、教育心理学、新课程改革相关理论、教材教法等知识。这两个领域的素养直接影响着考生的基本功,是进行教学的基础。具体来说,要求考生做到以下几点。
    (1)熟练掌握学科基本知识;(2)了解本学科的教材及教法;(3)能够对各个专题知识进行辨析;
    (4)掌握基本的教育学、教育心理学和新课改理论知识;(5)能够将教育理论知识应用于实际教学活动中。
    2.语言表达能力
    语言表达贯穿整个教师资格考试面试的始终,所以它既是说课和试讲测查的要素,更是在答辩环节胜出的必备素养。具体要求考生做到以下几点。
    (1)准确理解他人的意思;(2)口齿清晰,具有流畅性;(3)内容有条理,富于逻辑性;
    (4)能够使他人理解并具有一定的说服力;(5)用词准确、恰当、有分寸。
    3.应急应变能力
    应急应变能力的测查分两种情况:一种是有专门的题型来考查考生的应变措施;另一种是直接制造紧张的现场氛围或者考场突发情况,如考官低头整理打分表、考官不理考生等。这些都可以成为考查考生应急应变能力的方式。在遇到以上这些突发情况时,具体要求考生做到以下几点。
    (1)有压力时能够保持冷静;(2)情绪保持稳定;(3)思维反应敏捷,采取准确措施应变;
    (4)考虑问题周到。
    4.计划组织能力
    计划组织能力多是通过特定的题型来测查,这一能力也是考生在今后的教师岗位上进行班级管理和组织教学活动必备的能力之一。具体要求考生做到以下几点。
    (1)依据活动目标。根据要求和现有条件拟出计划;(2)根据现实需要和长远效果做出适当的选择;
    (3)及时做出决策;(4)调配人、财、物等相关资源。
    5.沟通协调能力
    沟通协调能力也是通过特定题型进行考查的,侧重考查考生与不同主体之间的沟通和协调能力。
    具体要求考生做到以下几点。
    (1)人际交往中体现主动性;(2)对于不同环境的适应能力强;
    (3)清楚冲突双方的关系;(4)具备对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识);
    (5)能够进行有效沟通(正确、快速地传递有效信息);(6)处理人际关系时能够兼顾原则性与灵活性。
    6.自我情绪控制能力
    对于自我情绪控制能力的考查,主要是通过观察考生的表情和神态来进行的。具体要求考生做到以下几点。
    (1)在较强刺激情境中,表情自然且言语流畅;
    (2)在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合,能够保持冷静,风度依旧。
    7.综合分析能力
    综合分析能力主要考查考生的知识面以及考生对于一些社会现象和社会热点问题的见解,通过特定的题型来进行测查。具体要求考生做到以下几点。
    (1)能从宏观方面对事物进行总体考虑;
    (2)能从微观方面对事物进行具体分析;
    (3)能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。
    8.面试动机与教师职位的匹配性
    对于面试动机与教师职位的匹配性的考查,既可以从在面试过程中考生的诸多表现,如谦逊、尊重考官等细节方面进行考查,也可以通过一些特定的题型来考查考生对自我过往经历、性格、特长的认知以及对教师岗位的性质、工作内容的认知。具体要求考生做到以下几点。
    (1)自我的现实性需要与教师职业情况相匹配;
    (2)兴趣与教师职业情况匹配;
    (3)成就动机与教师职业情况匹配。
    9.举止仪表
    考生的举止和仪表同语言表达一样贯穿面试始终。同样,在答辩环节,考官通过观察进一步加深对考生举止和仪表的判断。具体要求考生做到以下几点。
    (1)穿着打扮得体,符合教师职业的特点,大方端庄;
    (2)言行举止符合一般的礼节,体现对考官的尊重;
    (3)无多余的动作,手势语恰到好处。
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